为树立过程教学意识，提升强化科研水平，促进教学与科研的有机结合。3月7日下午，传播系于学生活动中心西301召开本学期第一次科研教研会议，会议由传播系副主任吴越主持，全体教师及教科研秘书参会。

吴越副主任首先就3月3日学院工作会议中朱旭副院长对新学年教学工作安排逐项做了阐释，在此基础上对传播系的教学工作提出了具体要求。首先是过程教学的推广，要加强教学环节把握，课内外联动，加强课程组沟通，在过程教学中摸索建构学科的特色理念。其次是教学团队的建设，由课程积累多、经验丰富、督导评价高的教师牵头，优势整合，在团队中提高教师的专业发展能力，推进精品课程、教学成果的积累。积极申报学校各项教改教学项目，以评促建，在申报中改进不足与差距。最后是重视实践教学，提升学生综合能力。牢记应用型大学的使命，在备课、授课的过程中培养学生的业务能力、学习能力、心理素质等，配合人才发展趋势、社会需求缺口，综合专业、人才、行业需求，教学工作一盘棋，用心谋划2024培养方案的修订。

科研方面，吴越副主任从“拿出一篇论文”开始，做了详细的工作部署，督促已有研究基础的老师先谈完成，再言其他。在纵向课题的申报上，提议老师有组织地申报，建立互动讨论的基础，把握课题设立的目的，形成多个科研小团体，有效提升工作效率和中标率。吴老师还对系领导能给老师们科研提供的支持做了介绍，用详实生动的例子、专业独到的视角帮助老师们破解科研中可能遇到的难题。

网络与新媒体专业负责人马岚、播音与主持艺术专业负责人高宇分别汇报了本学期两个专业的毕业论文互查工作的开展情况，考研复试辅导及近期的工作安排。教科研秘书马丽娜、王玢就工作范围划分和最近的工作情况进行了汇报，实验员孙润墨就实验室的使用细则和方法做了详细说明。参会教师在参会过程中认真记录，针对具体问题开展了互动讨论，力求高效解决。

会议的最后，吴越副主任表示，良性沟通可以促进很多工作的开展，课程组、教研团队、教学与行政都应该本着做好工作的目的多沟通、常交流，促成教师与行政，教师与科研，教师与学生的“双向奔赴”。